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7：50，郭延军走进教室，宣布今天上午要开会。这是第一件事。
“比赛规则里写了，进了现代者主体赛、近古者主体赛的人，在大赛举办期间可以不返校。哪怕在现代者主体赛里一场没赢，也可以等八轮比赛全都比完再回来。咱们多放点假，比赛期间，所有人都不要提前返校。”郭延军说完了第二件事。
郭延军把座位图投影到黑板前面的白色幕布上，让学生在下午上课前重排座位。这是第三件事。
卢兴灿一边设想漫长的假期，一边欣赏座位图，并兴高采烈道：“恭喜啊！我们都坐到中间去了。”
自从上高中以来，卢兴灿不止一次地坐过中间座位，但每一次都是他主动争取的，且每一次都很短暂。从来没有一次是在班主任的安排下，他坐到了教室中间。其原因很简单，他的排名，大约是全班前二十。
“前天出成绩，今天换座位，好快啊。”
说这话时，喻赠光的脑海里忽然闪过一个“惊悚”的猜想：座位是按分数排的，建模大赛把渐近线和分数连在了一起。假以时日，渐近线会不会和几乎所有事物有关？诸多种类的渐近线合在一起，应该足以改变这个世界吧？
“越快越好。他们终于把位置让出来了，而且再也回不去了。”
喻赠光正色道：“不一定，也许没有这么严重。”
卢兴灿改了个说法：“那就祝他们还能回来。你今天上午也要发言，你的发言稿是自己写的还是郭延军发的？”
喻赠光从课桌抽屉里取出打印好的发言稿：“郭延军发的。看风格有点像语文老师写的。她不是常说‘这个时代让我们成为了更优秀的人’吗？发言稿里有类似的话，‘在这个精彩的时代里诞生了无数不同寻常的人’。”
卢兴灿看了看同桌的发言稿：“哦，是有这句话。”
8：00，早自习结束，铃声响起，郭延军让学生下楼，到操场上排队。
红色幕布和木质讲台占据操场的东边，颇有些整装待发的意味。领导还没到，但操场上已经聚集起了十几个班的人。每个班的人排成两列，女生站前面，男生站后面。班与班之间沿着操场的长边排开，按照顺序站好，留出空隙。
喻赠光和卢兴灿一起下楼，他们在队列中的位置也十分接近，一前一后。
8：10，上课铃响起，领导先后落座。
无人机在众人头顶掠过，主持人宣布大会开始，班主任游走在队伍之间维持秩序。
最先上台的是陈林欣。
“各位老师、同学们，大家上午好，我是高一（1）班的陈林欣……”
卢兴灿以过来人的姿态高谈阔论：“高一1~6班是普通班，7~18班是实验班，19~24班是奥赛班，25~26班是火箭班，她加35分，够换个班了。”
喻赠光补充道：“高一上学期要选科，文理分科后重新分班。她今年得到加分，明年就可以换班了。本来高一结束、高二结束后都要再分班，但是今年……”
“但是今年没分班。不分班最好。分班后就见不到熟人了。”
“不一定。肯定还有更合适、更好的分班方式。”
卢兴灿想了想，对喻赠光来说，“更合适、更好的分班方式”是存在的，那就是把他和景引源分到同一个班。
“有。一会儿你先还是我先？”
“都行。”
