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前路茫茫志未休，旧痕斑驳忆风流。
时光荏苒心犹在，励志前行不言愁。
瞻彼前路，顾此旧迹，当以前瞻之目洞察其势。需历史之积累，岁月之磨砺，方筑其坚基。宜勇往直前，莫徘徊于歧路之间。数年倏忽，时光荏苒，机遇未至，宜待其时。每获殊荣，其后或有忧，则觉荣名皆如流水，昔日之光，今朝已逝。当忧之时，旧荣增感，怅然于昔日辉煌。君言甚善，深得吾心。至岁辛丑，岂无新奇之物以出？宜持续以求进也。励志向前，铸个人之品牌，持之以恒，历数十年，此志可嘉，矢志不渝，终将成大器。今览此篇，觉与昔日无异，甚矣！辛丑之事已陈，何不更新以应时变乎？
“瞻前而望”
“须有历史之积淀”
“宜向前行”
“数年未至”
“每得荣誉，后有不悦，则觉荣誉皆成过往”
“不悦之时，旧荣增感伤”
“尔言甚善”
“至二零二三，莫非常有物出，持续增分乎？”
“励志哉，打造个人IP，持续如一日，历数十年”
“今观文字资料，觉与未观无异，甚矣！二零二三之事，早已解决，何不及时更新？”
“每阶段当行新事，以增分，如专著之类”
“罢矣，不言此，君总觉不理不助者能人也”
“马户”
“无言”
“易得则不贵，马户！”
“驴”
“彼简历于吾甚远，吾亦不解，剖析之，觉有压力”
“又有师弟，今方读硕，已言博士之事”
“甚远矣”
“或彼不欲读博”
“只想在学校混得一纸文凭”
“此人难鼓励，遥远之鼓励，乃无形之压”
“吾不求华丽之简历，亦不能剖析难为之事，甚恼人”
“彼甚老实，安分守己，研一读书，研二实验”
“研一上课”
“迄今未闻雍葭博导电话”
“何汝一边令吾传达，一边令系主任告之？”
“多人传达，若博导令师兄告吾，则有不安之感”
“吾虽助教，但汝未亲自告之，吾负责何事？故吾再如何催其致雍葭老师，彼皆言未定，实乃不信”
“未知汝与师弟午后所言何事，彼或有不听吾者，吾亦未全得其信”
“能鼓励则鼓励，不听亦正常，因吾需其协助实验，研一尚不上课”
“汝亲自告之，彼或听”
“勿再剖析简历，吾不能及，甚烦”
“常追难及之物”
“欢度每日尚难”
“更望其项背”
“实验为博士计，吾告之一二次足矣，勿常言博士，多言则生厌”
“或可问其研究生后欲何为，有人欲读博，有人不欲”
“吾不欲读博，然贫故读之。彼不同，彼有财，可随己意，非汝吾所能左右”
“吾每步皆无奈，彼则不然，彼不读则不读，其父或教其经商。汝亦言科研之路甚卷”
“吾告之，再不打恐失机，然彼未打，彼不介意失与得，不介意211、双一流，亦不介意博导，彼自有想法，富家子弟皆有己意，人难左右。汝更宜改变农村子弟之命运”
“富家子弟之命运，早为其父母所定”
“知汝望其能助吾，然汝亦告之，彼或许不求鼓励，彼所思吾亦不知”
“吾今仅为汝传话，彼不听则汝亲自告之”
“吾已言，随其便”
“愿去则去，不愿去则罢”
高明视此为第二机遇。首者，双非邹先生未至，次者，211。若不去，则不去，高明以为，为学生选导师，当尽力谋划其前程。学生若再三不往，路自择之。国庆后若学生仍未致雍葭博导电话，高明则计划再安排其实践于三好学。若第三亦不就，则延毕或建议换导师。
“尽力即可，三不就则换导师”
“无学则不带，不当导师，不可败坏吾名”
葭儿以为高明宜带江芸之类女学生，出身农村，无己意，听话。富家子弟，天生受父母影响。“遇汝此等父母尚好，不遇则难教”
“退之学院”
“观其明日是否致电，汝亦勿急。知汝为吾谋，不成则罢。彼愿从汝，则带之，中规中矩，研一上课，研二科研”
