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“最重要的是，这些教材为辅助教育，一切还是要以实操为主，记住我们的目的是让他们拧螺丝的拧螺丝，打铁的打铁！”
听到宋明远的解释，此时的周云泽已经是有点不知道该说什么了。
“建忠，你这个想法很好，可这……这，还是教育吗？！”
周云泽这番话，道出了在场许多知识分子的心声。
他们习惯了“传道授业解惑”的传统，讲究的是培养通晓原理、技术全面的工程师和工匠。
宋明远这套“拧螺丝的只管拧螺丝”的法子，在他们看来，简直就是离经叛道，将博大精深的技艺贬低成了毫无灵魂的重复劳动。
对于这种傻瓜式、没有前途可言的教育自然是有点看不上的。
虽然这些人嘴上没有明说，但宋明远也不是傻子，自然是能够听得出来的。
会议室里刚刚被宋明远描绘的蓝图所激起的热情，仿佛被泼了一盆冷水，瞬间凝滞，所有人的目光都聚集在宋明远身上。
想要从其身上得到他的回复。
“周老，没办法！”
“正如我之前所说，我们现在最缺的是什么？！”
“是学贯中西、理论精深的大师吗？”
“是！我们未来的发展确实需要，但现在，我们最缺的是时间，是能立刻顶上去、让机器转起来、让枪炮响起来的人才。”
“大家不要忘记了，我们在发展的同时，敌人也在发展，而且发展速度可能比我们还要迅速。”
“所以，我们现在要搞的，不是太平年月的‘百年树人’，而是战时的应急教育，是救命的教育！”
宋明远并没有将话说的太过分，但接下来一连串的发问，瞬间让周云泽这位老教授改变了自己的主意。
“周老，这当然是教育！”
“这是一种特殊形式的教育！它的目的极其明确——在最短时间内，培养出最能满足战争需求的技术性工人！”
“他们或许不懂枪械所有的力学原理，但他们能又快又好地车出合格的枪管；他们或许说不出钢铁冶炼的化学方程式，但他们能严格按照规程炼出合格的钢材。”
“这难道不是一种价值？一种在当下比高深理论更迫切、更直接的价值体现吗？！”
宋明远的声音提高了八度，语气中满是不容置疑的口吻。
“我们现在要解决的，是‘有没有’的问题，还没到追求‘精不精’的时候！”
“先解决有无，再谈优劣！”
“再说了，后续我们还可以利用成人再教育，给这些速成人员提供机会，让他们继续提高。”
听到这周云泽副校长，算是听明白了宋明远的意思。
“我明白了，建忠，你这个构思和想法确实是非常适合当下的情况。”
“非常之时，行非常之法。”
